De orden del Sr. Decano, se convoca a la Comisión de Coordinación del Grado de Educación Social de la Facultad de Educación para el próximo martes, 10 de noviembre de 2009, a las 16.00 h en la Sala A de la Facultad de Geografía e Historia, sita en el Edificio de Humanidades, con el siguiente Orden del día: 1.- Lectura y aprobación, si procede, del acta de la sesión anterior. 2.- Información de la situación actual de la implantación del Grado. 3.- Previsiones para el 2º semestre y calendario para el 2º año de implantación del Grado de Educación Social. 4.- Asuntos de Trámite 5.- Ruegos y preguntas La Comisión de Grado en Educación Social se reunió a las 16:00 horas del día 10 de noviembre de 2009 en la Sala A del edificio de Humanidades. Lo primero fue aprobar el acta anterior, rectificando algunos errores de estilo que presentaba el documento. Después la coordinadora de la Comisión, Nieves Almenar, nos puso al día de la situación del grado. – Se va a mantener las/os dos becarias/os que se contrató para la implantación del grado por 18 meses. – Se habló que cuando las guías de estudio (que son las orientaciones para los estudiantes, que son diferentes a las guías públicas) de las asignaturas del segundo semestre estén listas, las/os becarias/os las presentarán en el IUED (Instituto Universitario de Educación a Distancia, que tiene como objetivo principal la mejora de la calidad de la enseñanza a distancia y el perfeccionamiento de su propia metodología). Aunque el informe que presente el IUED es un informe con recomendaciones, no es vinculante. A pesar de ello, el profesorado deberá pronunciarse sobre esas orientaciones, haciendo las correcciones oportunas o justificando la no corrección. – El 23 de noviembre se colgará las guías de las nuevas asignaturas para que puedan hacer las correcciones que estimen y se vayan habituando a él. Las/os profesoras/es de estas asignaturas han de presentar dos copias de la guía y de los textos (parte del profesorado ha optado por usar las antiguas unidades didácticas, aunque tienen previsto presentar textos nuevos para el curso que viene): una a la dirección del departamento y otra a secretaría que enviará a IUED. – Se han detectados dos puntos flacos en las guías del primer semestre: las orientaciones sobre las evaluaciones (que deberá coincidir con la evaluación expuesta en la guía pública) y las orientaciones a los tutores (su implicación en la evaluación continua, si van a estar en línea…). – Las/os becarias/os no podrán encargarse de las páginas web del profesorado, que para ello la facultad cuenta con un técnico de apoyo informático, aunque sí asesorarle. – Las/os becarias/os han realizado un informe en el que han hecho una comparativa entre las diferentes asignaturas para ver qué aspectos recoge la plataforma ALF. En casi todos se recogen casi los mismos puntos. En ningún punto aparece: Cuestionario, Calendario (Cronograma) ni Chat. – Muchas/os alumnas/os han manifestado que hay un exceso de contenido. Se comenta que a pesar de la libertad de cátedra, hay que presentar un cronograma realista. – La evaluación del Grado se llevará a cabo en vez de dentro de 6 años, se estima que se hará a los dos años. – Hay casi 4.000 alumnas/os matriculadas/os en el Grado (coincidiendo con la estimación realizada), aunque el número de matrículas en la UNED han subido un 18%. – El día 18 de noviembre la vicerrectora del Espacio Europeo, Encarnación Sarriá, se reunirá con los diferentes equipos docentes para resolver dificultades, proponer mejoras… – Se ha establecido que por cada 75 alumnas/os los centros asociados deben asegurar que habrá un tutor virtual (que son los que se encargarán de la evaluación continua). – La coordinadora ha solicitado al representante estudiantil información sobre cómo están viendo el alumnado la implantación del Grado (se estudiará una evaluación antes del período de exámenes).
En cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 101.k de los Estatutos y de conformidad con los artículos 52, 55 y 66 del vigente Reglamento de Participación y Representación de Estudiantes de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, aprobado por el Consejo de Gobierno del día 3 de octubre de 2006 y modificado parcialmente en sus reuniones de los días 27 de febrero de 2007 y 23 de octubre de 2008, vengo en convocar elecciones, con carácter restringido, de Delegados y Vocales de Sección de Facultades y Escuelas, así como para Delegado y Subdelegado de Centro, y de renovación total del Curso de Acceso Directo a la Universidad, con arreglo al siguiente calendario adjunto. Madrid, 13 de octubre de 2009. EL RECTOR, Juan A. Gimeno Ullastres Del 3 al 17 de noviembre de 2009: Exposición del censo electoral Del 3 al 19 de noviembre de 2009: Presentación de candidaturas 20 y 21 de noviembre de 2009: Reclamaciones al censo electoral y las candidaturas 23 y 24 de noviembre de 2009: Resolución de las reclamaciones por la Comisión Electoral de Alumnos del Centro y proclamación definitiva de candidaturas. Celebración de la votación: la Comisión Electoral de Alumnos de cada Centro Asociado fijará el plazo en el período comprendido entre los días 26 de noviembre y 17 de diciembre de 2009.
Del 18 al 21 de diciembre de 2009: Reclamación ante la Comisión Electoral Central de Alumnos.
Acaba de enviar al defensor del/de la universitaria/o las críticas hechas en este blog sobre alguno de los contenidos de los libros que nos hacen estudiar y memorizar para los exámenes.
Si tenemos alguna respuesta, os la haremos saber.
Desde el Vicerrectorado de Estudiantes, así como su vicerrector Álvaro Jarillo, se nos pide que hagamos pública esta nota:
La UNED ha hecho grandes esfuerzos para lograr esta ampliación de 10 días por parte del Ministerio; la medida afecta a miles de estudiantes que podrán beneficiarse de esta Beca. Durante todo el verano y en estos días, hemos utilizado todos los canales posibles para informar sobre las becas y hacer efectivo el compromiso social de nuestra Universidad. Con este fin, te pido, por favor, que nos ayudes, en la medida que puedas, a difundir esta información entre los colectivos a los que representas. El mensaje a transmitir es que la aplicación del Ministerio para las Becas estará abierta hasta el día 10 de octubre (improrrogable): para solicitar la beca no es necesario estar matriculado ni conocer las calificaciones de septiembre.
Se anuncia la entrega de los certificados AUDIT, que reconocen el diseño de sistemas de garantía interna de calidad, por parte de la ANECA el pasado día 16 de septiembre. De entre los 49 centros universitarios del Estado Español, sólo 5 universidades han obtenido este certificado para toda la universidad. De entre estas, una de ellas fue la UNED.
Comenta la buena acogida de todos los estamentos de las FAQs y agradece al profesorado y estudiantado que trabajan en dicha comisión.
Sugiere el uso del término semestre en lugar de cuatrimestre: se pidió a la vicerrectora de EEES para suprimir los exámenes de septiembre para que las clases se inicien el 15 de septiembre y así alargar el semestre (está medida no se ha aprobado).
Cada una de las 17 especialidades que tendrá este Máster profesionalizante (entre otros Pedagogía, Orientación, Psicología…) será coordinado por cada una de las facultades (aunque la coordinación general la realizará la facultad de Educación).
Se pretende que para mediados de febrero de 2010, arranque el Máster con las asignaturas genéricas, para 500 personas (habrá que realizar criterios de selección).
Se está realizando un convenio con cada Comunidad Autónoma para realizar las prácticas, ya sea en centros públicos o concertados.
Para este Máster, como decisión del rectorado, el material empleado no será impreso sino a través de la plataforma.
La profesora Sobejano muestra su desacuerdo porque siente que la Facultad no ha luchado porque sea nuestra facultad (aunque no cuente con la carrera de magisterio) quien coordine cada especialidad (no cada facultad específica), así como no haber contado con las profesoras de Didácticas Específicas.
El decano considera que éste no es el modelo de Máster (dirigido por la vicerrectora de innovación) que ellos defendían, pero hubo que llegar a un acuerdo con las otras facultades.
Se ha realizado una serie de cambios, como introducir las asignaturas de formación básica a lo largo de los dos primeros años, así como introducir prácticas presenciales a lo largo de los dos últimos años (además de las prácticas virtuales del segundo curso).
El profesor Feliz protesta por la manera en que la coordinadora no ha acogido tres propuetas de mejora.
La profesora Ballesteros considera que las asignaturas optativas del cuarto curso deben unirse en un solo semestre, puesto que en el plan se proponen 8 asignaturas para el primer semestre y 2 para el segundo (en este caso no se garantiza la optatividad).
Voy a resumir mucho algunos aspectos que se trataron en la reunión del martes 14 de julio de 2009.
1. La plataforma ALF está eniendo problemas y sospechan que probablemente puede que no soporte la avalancha del alumnado.
2. Las asignaturas han sido validadas, aunque se realizarán algunos cambios que se reflejarán e las guías.
3. Sobre las asignaturas a transferir, se van a transferir todas a la vez (no curso a curso). Se transferirán sólo aquellas asignaturas que hayan sido superada, pero no así las convalidadas. Así también el Prácticum. Las asignaturas de Libre configuración, equivaldrán a asignaturas optativas (esto es, se eliminarán del computo de las asignaturas optativas). Los créditos “sobrantes” de las asignaturas anuales (que ahora pasarían a ser 6+4), se contabilizarán como créditos optativos: si hay dos asigaturas anuales (sobran 8 créditos) se computará como una asignatura optativa de 6 créditos, y si son tres anuales dos asignaturas optativas anuales. Está pendiente de determinar si se quedará esa asignatura sin nombre o se le asignará la asignatura más cercana. Eso mismo pasa con la nota que se reflejará en el título.
4. La Comisión sugerirá a la Junta de Facultad que esta Comisión sea soberana a la hora de tomar acuerdos y criterios para no relentizar el proceso.
Juan Carlos, responsable de www.edukaor.es nos envía la siguiente información:
“Disposición transitoria tercera.-Supuestos de habilitación profesional.
Podrán integrarse en el Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de Navarra los profesionales que, trabajando en el campo de la educación social, se encuentren dentro de alguno de los supuestos que se contemplan a continuación y soliciten su habilitación profesional con las acreditaciones correspondientes dentro de los doce meses siguientes a la fecha de entrada en vigor de la presente Ley Foral:
1. Poseer una formación universitaria de licenciatura o diplomatura iniciada con anterioridad al curso académico 2001-2002, así como un mínimo de tres años de experiencia profesional plena o principal, en tareas y funciones propias de la educación social, acreditados fehacientemente antes del 1 de enero de 2005.
2. Poseer estudios específicos de un mínimo de tres años en el ámbito de la educación social en Formación Profesional de segundo grado, iniciados antes del curso académico 2001-2002, así como tres años de experiencia profesional con dedicación plena o principal, en tareas y funciones propias de la educación social, acreditados fehacientemente antes del 1 de enero de 2005.
3. Tener trece años de experiencia profesional, con dedicación plena o principal a las tareas y funciones propias de la educación social, acreditados fehacientemente antes de la entrada en vigor de la presente Ley Foral…”
Formación Profesional, habilitaciones, etc. con anterioridad al 2005. Creo que esto es la gota que colma el vaso, llevamos mucho tiempo quejándonos de que la figura del Educador/a Social, no es reconocida por la sociedad ni por el resto de agentes sociales, pero con acciones como esta, no hacemos más que echarnos tierra sobre nosotros mismos, y para colmo desde los órganos colegiados que deberían luchar por ese reconocimiento.
El técnico mauritano Sid Ahmed Ould Sidha, que trabaja con menores extranjeros en Canarias, afirma que tanto en Europa como en el Magreb hay que “cerrar el camino” a los discursos políticos, partidistas, religiosos o nacionalistas que no llaman al entendimiento, sino al rechazo.
Así lo indica en una entrevista a Efe el técnico de la organización no gubernamental Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias, para la que realiza un proyecto pionero, “El árbol de la palabra”, que consiste en impartir clases de árabe y francés a los menores magrebíes y subsaharianos de un centro de acogida en Tenerife.
Sid Ahmed Ould Sidha afirma que en los años que lleva en Canarias jamás ha sentido ningún rechazo aunque lo ha visto “en otros entornos, alimentados durante mucho tiempo por los tópicos”.
Precisa, no obstante, que los tópicos siguen teniendo importancia “para ambas parte, porque no nos conocemos”, para lo que pide “tiempo y trabajo” pero nunca admitir “ciertos discursos que impiden la comunicación y el contacto entre las dos orillas”, y que en vez de la convivencia, fomentan el rechazo total.
En su opinión, existe desconfianza, pero los problemas de los magrebíes en Canarias o en el resto de España no son los mismos que los de los residentes en Francia, donde hay ya una cuarta generación de inmigrantes de dicha procedencia.
El grueso de la inmigración magrebí a Canarias y el resto del país llegó con el auge económico de España “y no ha tomado forma porque veinte años para una sociedad no es nada”, precisa.
Por el contrario, el espectro de la inmigración magrebí en Francia o Bélgica tiene un nivel intelectual bastante elevado “que quizás podríamos vivir en España dentro de 30 o 40 años”, no ahora que es una inmigración orientada “hacia un mercado que pide ese perfil”.
Para el técnico mauritano, que impartió un curso sobre el Magreb financiado por la Viceconsejería de Bienestar Social e Inmigración del Gobierno de Canarias, España tiene un potencial para ejercer de vínculo entre Europa y esta región norteafricana.
Por hechos históricos hubo una separación entre dos mundos que siempre han compartido la historia, la buena y la mala, y no pueden separarse, agrega, pero también España parte con ventaja por su posición geográfica como país más cercano a África.
Ahora España está en el momento de aprovechar esta oportunidad, asegura Ould Sidha, quien no obstante insiste en no dar oportunidad a los discursos que perjudican “tanto a unos como a otros”.
También en el Magreb hay tópicos hacia Occidente como una sociedad muy individualista, sin calor humano, mientras que en Europa se piensa que las sociedades magrebíes están “hibernadas”, cuando por el contrario capitales como Casablanca o Argel viven “una evolución tremenda” y no se parecen en nada a cómo eran hace veinte años.
El técnico, que no teme el triunfo de los partidos conservadores en las elecciones al Parlamento Europeo “porque no hay que mezclar izquierda o derecha con racismo y xenofobia”, cree que hay que “aprovechar las familias mixtas” para fomentar el entendimiento.
Precisa también que el objetivo de los cursos de árabe clásico y francés es que si los menores extranjeros no acompañados regresan a su país, puedan construir “un puente” entre ambas sociedades en el ámbito empresarial o social, y de alguna manera actuar “como mensajeros de Canarias” en sus naciones.
Apunta que estos menores se encuentran “en un limbo: entre dos culturas, dos lenguas, dos maneras diferentes de pensar”, y en una situación en la que vienen a trabajar a España y las leyes les obligan a permanecer en un centro hasta la mayoría de edad, lo que les crea angustia y frustración porque “aquí son menores, pero en su sociedad ya son hombres”.
uan Antonio Gimeno Ullastres ha sido reelegido rector de la UNED con más de un 56,84% de los votos. Los otros dos candidatos, Ricardo Vélez Ibarrola y José Carlos Antoranz Calleja, obtuvieron el 33,18 % y el 9,97 %, de los votos ponderados, respectivamente.
Ambos candidatos han felicitado al ganador, así como a su equipo de dirección, que, durante los próximos cuatro años, deberá conducir la UNED, la universidad más grande de España con sus 200.000 estudiantes, hacia la plena integración en Europa con la implantación de 27 grados adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior.
